“在杭州养10条蚕宝宝至少花2500元？家长崩溃了！”这是昨日《都市快报》一则报道的标题。养10条蚕何以会花2500元？因为桑叶太难找，只能在网上买，而网上的桑叶实在太贵；那不养不就得了？但养蚕是孩子的家庭作业，家庭作业大于天！

其实早在2014年、2015年、2016年，杭州媒体都有过类似的报道，家长们共同的反应，两个字：抓狂！2016年那则报道有句话是这么说的：“每年春暖花开的四五月份都会让一批杭城家长为之色变。”对这一点，笔者也有过切身之痛，今天那些家长所做的事，十几年前我也都一一做过——笔者与妻子满杭州找桑叶，甚至去偷桑叶；我们所在的小区有一棵小桑树，等我们寻到时，它早已光秃秃的了。

这么一件年年令家长抓狂的“家庭作业”，为何就一直屹立不倒呢？在昨天的报道中有关人士依然在重复十几年来一贯的说词：养蚕可以培养孩子探究精神，可以引领学生在课外进行有目的的、系统的、持久的观察和实验，提升探究能力；养蚕的过程还可以培养孩子珍爱生命，孩子们通过亲身体验蚕生长、发育、繁殖、死亡的生命历程，可以认识生命的神奇与伟大。

然而不论多么有意义的事情，都存在一个成本问题，都存在一个付出与收获成不成比例的问题。两万多学生，背后是四万多位家长，三年级小学生的家长大多年富力强，正是干事创业的最好时期，让他们将大把的时间浪费在找桑叶、买桑叶甚至偷桑叶上，不论对于他们自己还是对于全社会，都不能不说是一种损失；更不要说，这样的“家庭作业”事实上大部分都是由家长完成的而不是孩子，最后往往背离了学校布置这一作业的初衷，甚至会严重挫伤孩子们的好奇心与创造力，养成事事依靠父母的坏习惯。

其实要让孩子通过蚕这一生物来体会生命的意义，完全可以通过其他方式。相对而言，让三年级的小孩子在长达40天左右的时间里去养蚕，实在是他们的“不可承受之重”。教育，固然要注重实践、鼓励实践，但教育也要注重效率与方法。如果凡事都要亲力亲为才能完成学习，试想“人生几何”？

学校一张嘴，家长跑断腿。教育部三令五申要为家长减负，不能把家长变成学校与老师的“助教”，而为家长减负的关键，就是少给孩子布置家庭作业，尤其要少布置折腾家长的作业。学校与老师要学会换位思考，把家长的时间当时间，把家长的成本当成本，须知家长付出的成本就是全社会付出的成本。